贵州黔南经济学院计算机科学与技术专业根据贵州省着力打造的“新工科、强工科”专业发展理念，在巩固传统教学理念基础上，吸收“新工科”背景对本专业提出的“实用性、交叉性与综合性”等要求，通过改革人才培养模式、双师队伍建设、教学质量保证体系建设、强化数字素养课在专业建设中的推广应用等举措，使学生在具备解决复杂工程问题能力和科技创新能力的同时，还拥有多学科综合学习应用能力、管理能力、人文素养以及广阔的国际视野，同时强化数字素养课在专业建设中的推广应用，积极推进学校师生的数字素养能力。

全面促进师生成长与发展，计算机科学与技术专业有三举措我们一起来了解一下👇👇👇

坚持人才培养模式创新，课程体系适应岗位要求。坚持理论与实践并重，引进“一课双师”，专业与贵州省多家知名企业进行充分、有效的合作，根据贵州省大数据产业对人才发展需求制定人才培养方案，对人工智能等课程进行全面的“一课双师”课程改革，通过“双师课堂”的授课形式，让企业专业人士进入课堂、企业真实项目融入课堂、企业先进技术引领课堂。坚持“新工科”发展理念，进行课程体系全面改革，例如计算机科学与技术专业在人才培养方案修订时，注意在专业必修课和专业选修课等模块增加人工智能、大数据基础、物联网技术等课程，使课程体系与新工科理念相契合。在《操作系统》《算法分析与设计》《计算机网络》等计算机核心课中有效融入新兴技术内容。专业以培养学生实践能力为基础，推动贯彻落实“1+X”证书制度。

立足教学能力培养，提升师资队伍能力。专业定期举办行业前沿交流讲座，使专业教师在了解当前行业发展动态、前沿技术、企业用人需求的基础上，从而更好地进行课程教学改革，使人才培养目标与课程教学目标有机融合。坚持“1+1+1+N”的教学团队模式，即教学团队中由1名教授、1名副教授、1名讲师及若干助教组成，通过“传帮带”形式促进年轻教师成长，让教学团队教师由助教成长为讲师，讲师成长为副教授。鼓励年轻教师取得专业相关行业认证或资质，拓展知识范畴，掌握行业应用，并反哺教学。

以学生为核心，加强专业教学质量体系建设。随机对教师备课、讲课、作业批改、辅导答疑等教学环节进行检查评估，督促教师改进教学方法、创新教学手段，提高课堂教学质量。充分利用教学信息反馈机制，每学期开展学生评教、同行评议、教师评学等教学质量监控活动，召开师生代表座谈会，征求意见和建议。定期召开教学质量评价分析会，总结经验，推广先进成果，查找不足，完善管理。制定毕业生质量追踪调查制度，征求用人单位意见，滚动修改教学计划，改革课程体系配置，修订课程教学大纲，完善质量标准和考核体系，为进一步提高教学质量提供了教学依据，保证了高素质的计算机应用专业人才培养目标的实现。

在三个举措下，该专业学生对课程质量的评价分数均在95分以上，学生技能证书报考率达80%以上，持证率达60%以上。专业师资队伍数量和质量逐步提高，在教师数量上达30人，在职称结构上教授及副教授7人、讲师2人，在学历结构上老中青教师比例相对合理，全部为硕士研究生及以上学历且平均年龄约为35岁，目前该专业建设双师型比例已达到95%以上。专业教师团队累计公开发表论文30余篇，出版教材著作6部，主持或参与省级及以上研究项目5项，该专业教师葛娅主持《Python程序设计》获得省级金课立项，白圣广指导学生在计算机设计大赛中获国家级三等奖。

图文来源：贵州黔南经济学院官方公众号

编辑：龙雅驰

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