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专升本 · 专业介绍

电气工程及其自动化

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一、专业概况

电气工程及其自动化专业是自宁波大学科学技术学院成立后第一批招生的本科专业之一，2020年获批为学院浙江省一流本科专业培育专业。电气工程及其自动化专业专升本专业于2021年开始正式招生。

宁波大学科学技术学院为浙江省自动化学会理事单位，本专业拥有多个优秀教学团队，师资力量雄厚，现有教师30余人， 70%以上教师具有博士学位，专业采用“平台+模块”人才培养模式，下设电力维护、工业自动化两个模块方向。

电气工程与自动化专业的发展已经有百年历史，由于其在国民经济中的重要性，该专业的发展一直蓬勃兴盛，随着“工业4.0”、“中国制造2025”的发展，智能制造试点城市落户宁波，自动化专业将在中国和浙江迎来新的发展机遇。目前，电气工程及其自动化的触角已经伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。毕业能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、机器人研发、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作，是宽口径“复合型”高级工程技术人才。

二、特色与优势

动手能力强、就业面宽是电气工程及其自动化专业毕业生的特点，专业设立以来，就秉承理论与实践相结合的教学理念。本专业现有教学实验室及相关的科研实验室13个，4名专职实验指导教师：电力系统实验室、电力电子及运动控制实验室、电机拖动实验室、PLC实验室、现场总线与计算机控制实验室、测试技术实验室、机器人实验室、机电传动与控制实验室、单片机与嵌入式系统实验室、电子综合设计开放实验室、供配电技术实验室、机器人基础实验室、服务机器人实验室。实验室总面积达2400多平方米，在用设备价值约2千余万元。部分专业实验室除承担日常教学实践任务以外，还常年针对本科生实行创新开放实验项目，如智能小车设计、机器人设计与制作、嵌入式智能设备设计与制作、工业控制网络组建、智能传感与信息处理等，培养学生的自主创新设计能力。与镇海炼化、慈溪机器人公司、宁波市高新区等多家科技企业建立了校外实习基地。

三、主干课程

本专业采用“平台+模块”人才培养模式，学生依照自己的发展方向进行选课，主要有C语言程序设计、电工电子基础、电力电子技术、电机与拖动基础、控制工程基础、测试与传感技术、单片机原理及应用、运动控制系统、电气设备与PLC应用、电力维护模块课程、工业自动化模块课程等课程，各种实践环节——软件综合设计、电气控制课程设计、机器人编程课程设计、专业实习等。

四、就业前景

近5年来自动化本科毕业生签约率达98%。毕业生主要在科研机构、机关企事业单位、电力系统行业、大专院校、部队、工矿企业等从事运动控制、电力系统、电气工程装备、电力电子、智能检测与仪表及工业过程控制等领域的系统分析、设计、科技研发、运行等工作。周边企业，尤其是中小企业对自动化人才的需求不仅是首岗能力强、综合素质高的本科高技能人才，也需要大批掌握工艺实施能力、具有多岗适应能力的生产一线技术、管理型专科高技能人才。

机械电子工程

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一、专业概况

宁波大学科学技术学院于2020年开始正式招生机械电子工程专升本专业。

近年来，机械电子专业联合相关专业构建了机械电子专业群，成立智能制造协同创新中心；2018年面向智能加工制造、智能过程控制、智能装配技术等领域开设了智能制造创新班，培养机电复合人才。

学院现有教学实验室及相关的科研实验室多个：机械基础实验室、机械工程实验室、数控实验室、机电工程训练中心、机电一体化技术创意实验室、智能制造实验室，实验室总面积达2400多平方米，拥有加工中心、数控机床、三坐标测量机等一大批较先进教学科研仪器设备，可以承担机电一体化产品与装备的设计开发、机电传动控制、设备与生产过程中的智能检测与监控等工作。

软件方面，本专业拥有一支专业素质过硬的教师团队，专任教师16名，其中副高以上职称或具有博士学位的教师8人，在读博士3人，其余教师均为双师双能型。

二、专业特色与优势

学院在坚持以“学生为本”的办学理念，探索和实施“平台+模块”的课程体系的基础上，提出基于“产业＋企业＋专业群”的校内外专业素质拓展平台构建，即搭建以产业链导向的多专业共享平台，校内校外实践基地多样化，课堂、实验室、校外实践基地多方联动，紧跟生产实践的新技术嵌入式教学模式,着力培养学生专业技能与实务能力。

教学模式改革上形成以学生职业能力培养为核心，本专业两年制，采用工作室制，以机电专业方向课程学习为主，开设智能家电控制系统设计、家电智能制造、家电智能生产系统设计三个方向，以职业和岗位为导向，对接地方行业、企业需求，通过专业基本知识及实践能力的进一步学习，提高专业水平。

浙江是制造业大省，宁波是中国制造2025的首个试点示范城市，当前机械电子工程专业人才供需矛盾显著，尤其是以智能制造需求为特色的机电复合型人才紧缺。目前学院已与慈溪市制造业企业紧密合作共建了80余家特色鲜明的实习实践基地，能够满足应用型人才培养的需要。

三、专业主要课程

机械制图、工程材料及成型技术基础、工程力学、机械设计基础、机械精度设计、机械制造技术基础、电工电子技术、机电传动控制、测试与传感技术、单片机原理及应用等。

四、专业建设成果

团队教师承担完成国家级科研项目、省部级科研项目、厅市级科研项目多项；在质量工程建设方面，我院机械专业教师主编的“十二五”本科国家级规划教材1部，先后承担了省级教改项目2项，省级课堂教学改革项目1项，获得宁波市高等教学成果奖5项，宁波市智慧建设课程3门。在学生科技活动方面，近年来我院积极强调学生的动手实践能力，学生参加各类各级学科竞赛获奖30余项。

五、就业前景

“中国制造2025”战略的颁布与实施，尤其使服务于智能制造领域的机电复合型人才的需求量增大并更显迫切。尤其是机电类应用型本科人才最为紧缺；需求机电专业人才涉及技术、管理与营销等众多岗位，且以机电技术人才的需求最为迫切，具体包括研发、设计、生产、技术支持与售后技术服务等岗位；众多制造企业对应用型本科机电复合型人才的需求居多，以提升企业的产品研发能力、生产装备自动化/智能化改造升级能力与机电产品营销水平，应对未来发展中的挑战与机遇。

机械设计制造及其自动化

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一、专业概况

宁波大学科学技术学院机械设计制造及其自动化专业于1999年设置，专升本专业于2019年开始正式招生。

学院现有教学实验室及相关的科研实验室4个：机械基础实验室、机械工程实验室、工程力学实验室、机电工程训练中心，实验室总面积达2400多平方米，拥有加工中心、注塑机、三坐标测量机等一大批较先进教学科研仪器设备，可以承担机电一体化产品与装备的设计开发、机电传动控制、设备与生产过程中的智能检测与监控、机电产品及塑料模具的CAD/CAM、参数化设计及CAD二次开发、注塑成型Moldflow分析优化等工作。

软件方面，本专业拥有一支专业素质过硬的教师团队，专业教师16人，其中：高级职称7人，硕士以上比例100%；多位教师拥有丰富的企业工作经历。

二、专业特色与优势

本专业是学院“十三五”重点建设专业,宁波市优势专业、浙江省一流本科建设专业。以“中国制造2025”为导向，以适应浙江省、宁波市及慈溪市的产业转型发展需要，结合实际，科学定位，优化结构，培养应用型高素质人才，与地方经济产业所需岗位对接。

学院在坚持以“学生为本”的办学理念，探索和实施“平台+模块”的课程体系的基础上，提出基于“产业＋企业＋专业群”的校内外专业素质拓展平台构建，即搭建以产业链导向的多专业共享平台，校内校外实践基地多样化，课堂、实验室、校外实践基地多方联动，紧跟生产实践的新技术嵌入式教学模式,着力培养学生专业技能与实务能力。

教学模式改革上形成以学生职业能力培养为核心， 本专业两年制，以机械专业方向课程学习为主，开设智能家电产品结构设计、家电模具设计及成型技术和智能家电制造装备设计方向模块，以职业和岗位为导向，对接地方行业、企业需求，通过专业基本知识及实践能力的进一步学习，提高专业水平。

三、专业主要课程

机械制图（国家一流课程）、工程材料及成型技术基础、工程力学、机械设计基础、机械精度设计、机械制造技术基础、电工电子技术、机电传动控制等。

四、专业建设成果

机械专业教师承担完成国家级科研项目、省部级科研项目、厅市级科研项目多项；在质量工程建设方面，我院机械设计制造及其自动化专业教师主编的本科国家级规划教材两部，先后承担了省级教改项目5项，省级课堂教学改革项目4项，获得宁波市高等教学成果奖5项，宁波市智慧建设课程3门。在学生科技活动方面，近年来我院积极强调学生的动手实践能力，近5年来共获得省级以上的奖项30余项，大大促进了学生动手能力的提高。

五、就业前景

近年来国家振兴实体经济的步伐在加快，由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍，全国每年机械类应用型人才的市场需求量在500万人左右，机械制造与自动化专业毕业生需求量大。

目前，随着中国制造业的快速发展，地方经济发展需要大量的制造业人才，学院毕业生就业市场广阔，近三年实际就业率均达98%以上，毕业签约率位居同类学校前列。

企业对制造业高技能人才的技术应用能力要求主要体现在工艺规程编制、机械加工设备操作与维护、工装夹具设计、数控编程、质量检验上。它们不仅需要一大批首岗能力强、综合素质高的生产一线操作型高技能人才，也需要大批掌握工艺实施能力、具有多岗适应能力的生产一线技术、管理型高技能人才，并在职业操守、人文修养等方面对毕业生提出了更高的期望，以适应对中小企业的技术与管理要求。

电子信息工程

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一、专业背景及概况

电子信息工程是一门应用半导体技术、计算机技术等现代化手段进行电子信息控制和信息处理的专业，主要领域涉及信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成等相关技术。

宁波大学科学技术学院电子信息工程专业自2006年开始招生，为宁波市首个电子信息工程本科专业，2010年成为宁波大学科学技术学院“十二五”重点建设的特色专业。2020年信息工程学院成功入选宁波市集成电路产业（微电子）人才培养基地，其电子信息工程专业作为集成电路产教融合试点专业。2019年开始招收电子信息工程（专升本）学生，现有在校生400余人，开设有智能家电技术、家电智造智航技术、创新家电物联技术3个模块，依托电子科学与技术宁波市优势特色学科建设。

本专业以新工科为引领，充分利用校内外优质资源，培养适应国家经济与科技发展需求，具有扎实的电子信息专业理论基础，能主动应用电子信息新技术在智能制造、信息处理及相关领域从事智能电子系统、设备和器件的研究、设计、开发、制造、应用、维护、管理等工作的复合型、能适应和引领区域经济社会发展的、“勇于担当、善于学习、敢于超越”的高素质应用型创新人才。

二、专业特色与优势

本专业师资较为雄厚，拥有一支结构合理、业务精湛、专兼结合的高素质师资队伍。现有专任教师13人，其中教授2人、副教授4人、博士7人，中青年以下教师占比71.4%，大部分教师拥有丰富的企业工作经历。

本专业教学设施先进，实验设备齐全。现拥有各类教学实验室11个，包括3个基础实验室（电工电子实验室、数字电子技术实验室和模拟电子技术实验室）、7个专业实验室（电子设计实验室、电子测量/数字信号处理实验室、单片机/EDA实验室、数字通信实验室、虚拟仪器实验室、电子综合实验室、集成电路测试与开发实验室）及学生科研创新实验室1个，实验设备总价值790多万元。实验室配备各类先进的电子仪器和设备、高性能的计算机和专业开发工具等，为教师开展实践教学及学生参加各种学科竞赛和创新活动提供了良好的实践教学环境。

本专业以学生的发展为中心，以新工科建设为引领，以“平台+方向”的人才培养模式，构建了通识教育平台、专业课程平台、专业方向模块等课程体系，组建了电子技术基础课程、专业基础课程、电子系统设计专业方向、集成电路工程专业方向四个教学团队，经过多年建设，电子信息工程专业人才培养质量稳步提高，目前已具备了为地方经济和社会发展培养应用型高级电子技术专业人才的优良师资、设备以及实践实训基地。

学生积极参加各级各类学科竞赛、参与科研项目的热情高，实践创新能力相对较强。各类省/国家级学科竞赛中，学生均有斩获不少奖项。已培养的3届本专业毕业生的一次就业率始终在95%以上。

三、专业主要课程

专业核心课：电子技术基础、C语言及单片机开发、物联网技术实践、信号与系统、数字信号处理、文献阅读与科技写作。

专业方向课程：家电电子工艺及系统实践、家电电子测量技术、智能家电数据处理技术、电子系统项目开发与实践、家电电子工艺及系统实践、家电嵌入式系统设计、家电智造技术应用等。

四、专业人才培养要求

通过本专业的学习，应获得以下几个方面的知识和能力：

1.系统地掌握电子信息工程专业的基本知识、基本技能与基本方法；掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。

2.初步掌握计算机科学与技术、集成电路工程等相近专业的一般原理和知识，初步具备相关专业的开发应用能力。

3.了解电子信息工程的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况。

4.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

5.熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。

五、专业建设成果

经过多年的建设，电子信息工程专业在教学改革和课程建设、教材建设、人才培养、科学研究等方面取得了明显成效：

1.教学改革和课程建设情况：近年来，本专业教师承担了各类教学研究和课程建设项目15项，发表各类教学研究论文10多篇。《电子技术课程群》、《信号与系统》和《单片机原理及系统设计》获精品课程建设项目。

2.教材出版情况：近年来，本专业教师在中国水利水电出版社、浙江大学出版社等国内重要出版社出版专业教材和实验指导书近10部，其中《数字电子技术基础》入选“21世纪高等教育计算机类规划教材”。

3.人才培养成果显著：近几年，本专业学生获得全国大学生电子设计竞赛全国二等奖2项及浙江赛区二等奖2项；全国大学生集成电路创新创业大赛全国三等奖2项目、华东区一等奖1项、二等奖2项和三等奖1项。

4.科学研究方面：近年来本专业教师累计获得科研经费资助达到300余万元，发表高水平学术论文40余篇，其中被EI/SCI检索20篇。目前教师主持承担国家自然基金8项，省部级、市厅级科研项目20余项。完成与地方产业相结合的横向项目30余项，为服务地方经济做出了重要贡献。

六、实习实践基地

电子信息工程专业有着广泛的校企合作基础，现已建成了两个校内实习实践基地：电子工程实验室和学生创新中心，为本专业学生参加各级各类学科竞赛、学生科研项目，提供了广阔的舞台；此外，还与宁波迦南智能电气股份有限公司、宁波中大力德智能传动股份有限公司、宁波德业科技有限公司、宁波芯能微电子科技有限公司、群芯微电子科技有限公司、宁波荃意电子科技有限公司等多家从事电子产品设计和制造的公司签订了校企合作协议，目前已开展了卓有成效的合作，为本专业学生实习实训和就业培训等提供宝贵的锻炼机会。

七、就业前景

本专业毕业生具有宽领域工程技术适应性。随着社会信息化的深入发展，各行各业需要的电子信息工程专业人才越来越多，特别是近年来，以新一代信息技术为引领的电子信息产业对电子信息技术人才提出了巨大的需求。因此，本专业毕业生有着广泛的就业前景，并且就业面、就业率和薪金都较高。学生毕业后可从事电子设备和信息系统的设计、集成电路开发与应用以及技术管理等，也可继续进修成为教师，从事科研工作等。

计算机科学与技术

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一、专业背景及概况

计算机科学与技术是研究计算机的设计与制造，并利用计算机进行有关的信息表示、收发、存储、处理、控制等的理论方法和技术的学科。

计算机科学与技术专业主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，学习从事研究与应用计算机的基础知识，从而具有研究和开发计算机硬软件的基本能力。

宁波大学科学技术学院计算机科学与技术专业是1999年学院成立之初开始招收学生，至今已有20多个年头。现在已成为省重点建设专业、重点建设学科、“十二五”特色建设专业、省一流建设专业。现开设工业控制系统安全、虚拟仿真两个专业方向。每年招收专升本规模约100人，学制两年。

二、特色与优势

本专业师资力量较为雄厚，拥有一支结构合理、业务精湛、专兼结合的高素质师资队伍。现有专职教师30名，其中教授4人、副教授10人、 博士6人，教师普遍具有较强的纵向/横向科研经历和能力。

本专业教学设施先进，实验设备齐全，现有实验室12个，包括基础实验室3个、专业实验室10个和学生科研创新实验室1个，实验设备价值500余万元。实验室配备各种高性能计算机及专业实验设备，为教师和学生开展实践教学及各类学科竞赛和创新活动提供了良好的实践环境。

本专业确定了培养“工程实践能力强、计算机应用能力强、综合素质高”的“两强一高”人才的目标。围绕这一人才培养目标，构建核心课程体系、建设实习实践基地，在扎实的理论基础上学生通过实践教学提高实际动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。

本专业毕业生一次就业率一直保持在93%以上。近年来有多人考上浙江大学、上海大学、宁波大学等重点院校的研究生，30余人出国攻读硕士研究生。

三、专业主要课程

专业基础课：C语言程序设计、数据结构与算法、操作系统、数据库原理、电子技术与计算机组成原理、计算机网络。

工业控制系统安全方向课程：网络设备配置与管理、Web应用技术、网络信息安全、Kali Linux渗透测试技术、系统安全防护技术、工业控制系统基础、工业控制系统信息安全技术、工控系统安全攻防综合实训。

虚拟仿真专业方向课程：人机交互技术、计算机图形学、三维建模技术及应用、虚拟仿真应用实践、虚拟仿真系统、多媒体技术、人工智能游戏。

四、专业建设成果

经过20年的专业建设，计算机科学与技术专业已成为省重点建设专业、重点建设学科以及“十二五”特色建设专业，2020年立项为浙江省首批一流本科建设专业。获得多项省级精品课程建设、省课堂教学改革等项目，出版了《信息技术导论》、《大学计算机案例教程》、《程序设计基础实验教程》、《操作系统》等多部教材，办学成果荣获了市校级教学成果奖。

科学研究方面，近年来累计科研经费达到800余万元，教师主持承担国家自然基金10余项，省部级及市厅级科研项目30余项，发表高水平学术论文50余篇。学生科技活动方面，我院积极强调学生的动手实践能力，近年来在“挑战杯”竞赛、程序设计大赛、新华三杯全国大学生数字技术大赛、多媒体设计大赛、电子商务大赛、机器人竞赛、智能车竞赛等比赛中，计算机科学与技术专业的学生获得30余项省市级以上的奖项，大大促进了学生动手能力的提高。

五、培养要求

本专业学生主要学习计算机软、硬件基础理论知识、计算机工程技术及综合应用方法，具有进行计算机编程、应用实践的基本能力。

学生通过在校学习应获得以下知识能力：

1、掌握现代计算机系统的组织与体系结构，具有对其的操作技能及基本的逻辑设计能力；

2、掌握计算机硬、软件开发和综合应用的知识和能力；

3、系统地接收计算机工程设计和应用的基本训练，具有信息系统与软件工程、图形与图像信息处理、计算机网络等应用系统地基本设计和开发能力；

4、具有计算机科学新理论及新技术方面地研究开发的初步能力；

5、了解计算机科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及计算机产业发展状况；

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

六、实习实践基地

目前计算机科学与技术专业拥有10个校外实习基地（宁波中策电子有限公司、镇海神珠电子有限公司、宁波高新区日新科技有限公司、宁波家天下智能系统有限公司）和4个校内实习基地（信息工程学院学生科技创新基地、计算机科学与技术综合实验室、智能家居研究所及电子工程研究所）。

七、就业前景

毕业生可在各级政府管理部门、金融机构、科研单位以及IT公司从事软件开发、渗透测试、工业控制系统安全维护、虚拟仿真产品开发、IT技术支持、培训教师等，经过三至五年的工作实践后，可以到IT企业从事渗透测试工程师、工控系统安全工程师、虚拟产品开发工程师、技术主管等工作。

软件工程

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一、专业背景及概况

软件工程专业是国家教育部2002年新增的专业，以计算机科学与技术学科为基础，强调软件开发的工程性，使学生在掌握计算机科学与技术方面知识和技能的基础上熟练掌握从事软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等工作所必需的基础知识、基本方法和基本技能。

宁波大学科学技术学院软件工程专业2005年申报，2006年开始招生，2008年通过专业评估，为宁波市首个软件工程本科专业，2018年被立项为宁波市重点建设专业，2024年获批宁波市一流专业，同时软件工程也是宁波市重点学科。目前在校生360余人，每年招生规模80-100人。现开设软件应用技术、智能技术两个模块方向。

本专业培养适应现代信息技术产业发展需求，具有健全的人格、具有良好的软件知识、应用能力和科学素养，系统地掌握软件工程的基本理论、基本方法和基本技能，具有较强实践能力和可持续发展能力的软件工程应用型人才。

二、专业特色与优势

本专业拥有一支结构合理、有着丰富软件开发经验的师资队伍。现有专业教师21名，其中教授3名、副教授8名、博士10名，“双师型”师资比例超过50%。

本专业教学设施先进，实验设备齐全，现有嵌入式与物联网实验室、软件应用实验室、移动应用实验室、软件测试与分析实验室、数字工厂等6个专业实验室和软件应用研究所、数字化产教融合中心等2个研究所。

本专业确定培养“专业基础知识扎实、创新实践能力强”的“双栖型”人才的目标，围绕此目标组建了软件应用技术、智能技术两个模块方向的教学团队，积极推行工作室制，以“项目驱动”培养学生的实践操作技能。

本专业毕业生就业率高，历年均在95%以上。学生专业竞争力强，在各级各类竞赛中获奖人次多，有数位毕业生进入阿里巴巴、浙大网新、中兴通讯等国内一流的大型软件企业。近年来不少学生在校期间参与企业信息化建设，毕业后直接留在服务企业，受到业界的广泛好评。除此，每年也有部分毕业生选择了在国内外高校继续深造，攻读硕士课程。

三、专业主要课程

专业核心课：C语言程序设计、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库原理、Java EE架构与程序设计、移动应用开发等、软件工程。

软件应用技术方向专业课：软件测试、C#程序设计、Web前端技术、数据库应用与开发等。

智能技术方向专业课：嵌入式系统、Python编程、智能技术与应用、智能技术应用实践等。

此外还开设了高级移动应用开发、软考证书指导、人工智能导论、机器学习、互联网信息分析等多门专业选修课程。

四、专业人才培养要求

1、较系统地掌握软件工程领域的基础理论和技术，适应软件相关的工作。

2、掌握现代软件的基本结构、设计方法和实现技术，具有对软件的操作技能及基本的逻辑设计能力。

3、掌握计算机、软件工程、网络的基本理论、设计和实现技术，具备软件分析、设计、实现及应用的基本能力。

4、应用软件工程专业知识分析问题、思考问题和解决问题的初步能力

5、了解软件工程的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

7、熟悉国家软件产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。

五、专业建设成果

本专业经过多年的建设与发展，取得了丰硕的专业建设成果。

1、课程建设成果：《计算机应用》被评为浙江省精品课程，《程序设计基础》、《操作系统》为省一流课程，《数据库原理》为校精品课程，多门课程的教学取得了良好的效果，获得各级各类课程教学评比奖项10余项。

2、教材出版情况：近年来，本专业教师在清华大学出版社等国内主流出版社出版专业教材近10部，其中《C语言程序设计》、《操作系统与实验》、《计算机导论》3部教材获“21世纪高等学校计算机类规划教材”。

3、教学改革情况：近年来，本专业教师承担了各类教学改革项目20余项，发表各类教研论文10余篇，软件学生实践能力培养等3项教学改革获教学成果奖。

4、基地建设成果：依托本专业，建立了从专业基础实验室——专业方向实验室（工作室）——“产、学、研”一体的研发基地（协同产业中心）三层实验实践体系，目前已建成4个专业实验室的校内实践基地、10家企业的校外实践基地和一个软件应用研究所。

5、科学研究成果：近年来，本专业教师主持或参与国家级科研项目8项、省部级及市厅级科研项目20项，以及各类横向项目10余项；发表各类科研论文30余篇。

6、学生科技活动方面：近年来获得多个省级和国家级的大学生软件设计大赛和嵌入式大赛一二等奖，在省级“挑战杯”、电子商务大赛、多媒体设计大赛、大学生机器人大赛以及国家级中国机器人及人工智能大赛中共获奖十余项，以赛促学，提高了学生的实践技能。

六、实习实践基地

目前拥有10个校外实习基地（宁波祈禧电器有限公司、宁波玛思软件有限公司、杭州美碧软件有限公司、宁波摩蛋物联科技有限公司等）和4个校内实习基地（信息工程学院学生科技创新基地、软件综合实验室、软件应用研究所及数字化产教融合中心）。

七、就业前景

随着国家信息化的持续推进，国家软件业迅猛发展，软件专业人才需求量十分巨大，毕业生的就业行情好。中国著名招聘网站日前发布全国人才需求走势调查报告，报告显示人才需求最大的五行业中计算机软件居首位。毕业生可在软件企业、政府机关以及事业单位、大中型企业的信息技术部、教育培训部，从事计算机软件教育、软件系统的设计研发、软件系统管理维护、信息系统数据分析等工作，也可在国内外高校继续深造，攻读硕士学位。

人工智能

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一、专业背景及概况

人工智能专业是以计算机技术为基础，深度融合统计学习、电子信息、自动控制等各专业领域的知识，研究模拟、延伸和拓展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术学科。

本专业以智能理论为中心，智能应用为特色，面向智慧服务、智慧工业等应用领域，通过对机器学习、自然语言处理、计算机视觉、语音处理、智能系统设计与开发等理论与方法的学习，学生可以系统掌握人工智能基本理论、实践方法及其落地应用技术，成为具有具备人工智能专业知识能力的高层次人才。

宁波大学科学技术学院人工智能专业在2020年开始招收学生，是宁波市第一个具备人工智能本科招生与培养的学校。本专业是宁波市重点新兴建设专业，现开设智慧服务、智慧工业两个专业方向。每年招收专升本规模约40人，学制两年。

二、特色与优势

本专业师资力量较为雄厚，拥有一支结构合理、业务精湛、专兼结合的高素质师资队伍。现有专兼职教师23人，教授3人，副教授6人，教师中具有博士学位20人，100%以上教师具有研究生学历。教师普遍具有较强的纵向/横向科研经历和能力。

本专业教学设施先进，实验设备齐全，现有实验室9个，包括基础实验室3个、专业实验室6个和学生科研创新实验室1个，实验设备价值500余万元。实验室配备各种高性能计算机及专业实验设备，为教师和学生开展实践教学及各类学科竞赛和创新活动提供了良好的实践环境。

本专业确定了培养“工程实践能力强、计算机应用能力强、综合素质高”的“两强一高”人才的目标。围绕这一人才培养目标，构建核心课程体系、建设实习实践基地，在扎实的理论基础上学生通过实践教学提高实际动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。

三、专业主要课程

专业基础课：信息技术导论、数据分析程序设计、数据结构与算法、数据库系统、机器学习数学基础、机器学习、操作系统与计算机组成原理、人工智能导论。

智慧服务方向专业课程：数据可视化设计、计算机视觉、智能系统设计与开发、智能语音识别、自然语言处理。

智慧工业方向专业课程：智能制造导论、机器视觉与图像处理技术、工业机器人应用与开发、工业互联网与大数据、智能故障诊断、工业智能检测技术与应用。

四、专业建设成果

经过4年的专业建设，人工智能专业已成为市重点新兴建设专业，2021年本专业获得全国高校人工智能大数据区块链教育教学创新奖，2022年本专业获得全国高校人工智能大数据区块链教育教学工作先进单位奖。学生作品在全国学科大赛获得7次一等奖及多项荣誉。获得多项省级精品课程建设、省课堂教学改革等项目，办学成果荣获了市校级教学成果奖。

科学研究方面，近年来累计科研经费达到300余万元，教师主持承担国家自然基金4项，省部级及市厅级科研项目10余项，发表高水平学术论文20余篇。

五、培养要求

本专业立足于宁波面向全国，落实立德树人根本任务，以服务区域经济发展和培养高素质人工智能专业人才为使命。为适应新科技和产业革命的发展趋势，同时服务国家重大战略和经济社会发展，特别是智能化发展转型的需求，再加上面向原始创新、产业升级和技术革新的实际需要，本专业致力于培养具有高度社会责任感和职业素养的技术组合创新应用型复合型人才。在德智体美劳全面发展的基础上，使学生能够掌握坚实的理论基础和系统的工程开发能力，并具备掌握前沿知识、解决实际问题和开展交叉创新应用的能力。

学生通过在校学习应获得以下知识能力：

1、能将数学、自然科学、工程基础以及人工智能专业知识用于解决智能信息处理领域的设计、实现、测试等复杂工程问题。

2、能够通过文献和实际案例研究分析人工智能领域的复杂工程问题，并得出有效结论。

3、能够进行一般算法设计与分析，并进行人工智能方法的应用实践。

4、能够针对人工智能领域复杂工程问题，选择和使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，并能够理解其局限性。

5、了解人工智能科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及人工智能产业发展状况；

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

六、实习实践基地

目前人工智能专业拥有4个校外实习基地（宁波人工智能研究院、中科院医工所、北京容天科技、成都宽邦科技）和4个校内实习基地（信息工程学院学生科技创新基地、人工智能实验室、数据分析实验室）。

七、就业前景

毕业生可在各级政府管理部门、金融机构、科研单位以及IT公司从事人工智能算法、数据分析、人工智能系统应用、机器学习算法开发、技术支持、培训讲师等工作，经过三至五年的工作实践后，可以相关部门从事系统工程师、项目主管、技术总监等工作。

工程管理

012

学制：两年

学科门类：管理学

授予学位：管理学学士学位

一、专业概况

工商管理（专升本）专业旨在培养懂管理、会沟通的应用型、复合型、创新型人才，是公认的企业家和职业经理人成长的摇篮。

（一）发展历程

本专业是我校第一批本科专业，现已发展成为我校特色专业之一，2022年被认定为浙江省一流专业。在2024年全国第三方大学评价机构艾瑞深校友会网最新发布的校友会2024中国大学一流专业排名中，我校工商管理专业被评为中国6星级专业。

（二）师资队伍

本专业的师资队伍由来自高校、知名企业和具有海外留学背景的专兼职教师组成，现有专任教师19人，平均年龄41周岁，其中具备高级职称的教师8人，博士学历9人，15人具有行业技术资格，双师双能型占比达78.95%。

二、培养目标

本专业以产学融合，协同育人为教学理念，基于数字经济背景下，以大数据时代新商科人才需求为导向，注重数据管理工具的实践，融合现代营销、品牌管理、供应链管理、人力资源管理和财务分析，旨在培养具有诚信品质、社会责任感、公共服务意识、团队沟通与协作、人文精神与科学素养，掌握当代企业管理基本理论知识和基本技能，具备数据分析思维管理实践能力的基本素养，预期能够在企事业单位、政府部门等组织相关职能部门中从事项目策划、行业分析、运营管理、管理咨询与决策等方面工作，能够解决组织内部（或甲方企业）人力资源管理、营销管理、品牌运营等相关实际问题的应用型、复合型的中高级管理人才。

三、优势与特色

我校工商管理（专升本）专业以管理实践教学为主线，迎合当前数字经济背景下的人才需求，对人才进行分类培养，主要包括现代企业人力资源管理方向和商务数据分析与应用方向。依托1+X技能等级证书，学校产业学院以及科研机构等多方的优势资源，形成“书证融通-产学融合-学研融汇”的三支柱育人模式。结合我校本专业培养方案，适合工商管理专业学生在校期间报考的技能类认证包括企业人力资源管理师、劳动关系协调员、大数据分析师、互联网营销师、1+X人力资源共享服务管理师（中级）、1+X数字营销管理师（中级）、1+X数字化人力资源管理师（高级）等。

目前，本专业和多家本土知名企业签订校企合作办学协议，通过创新创业班的学习模式进一步培养与强化学生的实际操作能力，并依托驿淘产业学院，毕业实习采用集中统一安排的形式，为学生提供实习实践机会与平台。

四、人才培养成果

（1）就业

近3年，本专业的就业率保持在96%以上，就业单位的行业多集中在各大商业银行、电子信息服务、通讯业、物流业、咨询服务行业等领域。第三方机构统计表明，本专业毕业1年后学生的薪资水平高出全省平均水平20多个百分点。

（2）升学

近5年，本专业学生升入国内大学包括宁波大学、浙江工商大学、浙江工业大学、浙江师范大学、浙江海洋大学、浙江农林大学、浙江理工大学、杭州电子科技大学、浙江万里学院等。

（3）技能认证

结合我校工商管理专业培养方案，适合工商管理（专升本）专业学生在校期间报考的技能类认证包括企业人力资源管理师、劳动关系协调员、大数据分析师、互联网营销师、电子商务师等。

（4）创业

我校工商管理专业每年都不乏自主创业的应届毕业生，有的同学在第2学期就成立了自己的公司。近3年，工商管理（专升本）专业创业率维持在3%-5%左右，目前已孵化出多支年营业额超百万以上的学生创业团队。

（5）部分优秀校友简介

胡斌柄，2018届工商管理（专升本）专业毕业生，现任杭州银行宁波分行小微客户经理。

陈击挺，2020届工商管理（专升本）专业毕业生，考取宁波大学农村发展专业硕士，现为浙江纺织服装职业技术学院专职辅导员。

梁鹏云，2022届工商管理（专升本）专业毕业生，杭州经纬初梦科创服务有限责任公司负责人。目前已被西安石油大学、宁波大学科技学院、宁波财经学院以及浙江经济职业技术学院四所高校聘为创业导师，负责高校创业课程开发及讲授。

（6）学生在校期间的重大成果

通过不断努力，近3年，本专业学生参加国家和省市竞赛成绩斐然。获得“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖、银奖各1项；“互联网+”大学生创新创业大赛金奖1项；中国大学生服务外包创新创业大赛二等奖1项；全国大学生电子商务挑战赛二等奖1项；全国大学生电子商务挑战赛（省赛）一等奖3项，二等奖、三等奖各2项；浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖、银奖、铜奖各1项；全国企业竞争模拟大赛一等奖1项、二等奖9项、三等奖2项；浙江省经济管理案例大赛一等奖1项、二等奖5项、三等奖10余项；浙江省大学生职业生涯规划大赛优胜奖2项；全国大学生人力资源管理知识技能竞赛二等奖1项等。依托校内科研机构平台，本专业学生近3年在校期间，发表各类期刊论文20余篇。

五、主干课程

管理学原理、组织行为学、管理统计学、现代营销学、财务管理、新经济企业创办与管理、企业战略管理与实务等。

六、就业方向

本专业毕业生就业面广，学生毕业后可在公共服务部门、物流服务业、外贸业、电商业、金融业、旅游业、房地产业、电子通讯业等单位从事企事业行政管理、数据分析、运营支持、人事服务支持、人事管理、营销管理、电子商务管理、客户资源管理、营销策划、品牌运营和管理咨询等工作。

七、教学环境

（1）实践教学基地

本专业与本土优质企业开展紧密合作，依托驿淘产业学院，为学生提供大量的实习实践机会。通过实习实践工作的深入推进，帮助具有创新意识和创业意愿的学生，在创业实践基地开展自主创业工作。伴随企业实习和创业实践训练，进一步提升了学生的管理能力和具备岗位工作的相关技能，实现学校到社会的无缝对接。与此同时，与苏州伯马甄选数字科技有限公司签订实习基地合作协议，共享其在前湾人才大厦相关培训场地，以增强学生学习的体验感和获得感。

（2）专业实验室资源

工商管理专业在原有的实验教学环境的基础上，建成功能更加完善且符合目前市场应用需求的工商管理实验室。实验室配有十余款教学软件，学生可在实验教学中模拟真实的管理决策场景，使得学生能够适应目前数字技术与互联网发展的需要。配置的教学软件包括pathyon、spss、数字营销系统、企业大数据分析系统、人才测评系统、工作分析系统、人力资源管理对抗平台、金蝶星空云平台等。

建筑学

013

一、专业介绍

建筑学是融合了创造性思维和理工科技能的独特领域。学习建筑学需要掌握理工科思维和人文社科内涵，注重逻辑理性思维的空间营造和发散想象。除了学习建筑历史、理论、设计、城乡规划、室内设计等内容，还需了解建筑结构、设备、环境设施、防灾减灾、节能等技术领域。通过课堂理论、现场教学、数字化软件操作等方式，学生能够在设计、施工技术、建筑规范方面有深刻理解，同时具备艺术美学欣赏能力。选择建筑学，将自己培养成既有创造力和审美能力，又有实力解决实际问题的复合型人才，具备多种职业适应能力，既可从事设计工作，也可在技术和管理领域发挥才能。

二、专业特色

宁大科技学院建筑学专业创建于1999年，2020年开始招收专升本，毕业生近1000人，现有教师8人，包括高级职称2人、博士学位或在读博士4人，2位骨干教师持有一级注册建筑师和注册规划师证书，曾主持100多个项目。专业落实OBE人才培养模式，由具有执业资格证书的设计师和有海外留学背景的青年教师组成教学团队。实验设备完备，包括建筑物理实验室、建筑构造实验室、智能建造实验室和建筑模型室。教学场所软硬件配备齐全，拥有创新创业与实习教学基地。教师团队不断创新教学思路，致力于培养学生的创新创业能力和知识应用能力。近5年来，指导学生获得多个国际和国家级奖项，发表论文和获得专利授权。

三、课程设置

建筑学专业（专升本）学制3年，实行弹性学制，最长学习年限5年。符合《宁波大学科学技术学员普通全日制本科学生学士学位授予工作细则》规定的，授予工学学士学位。

本专业课程分为两个阶段。前半段为专业核心课程，包括美术、建筑设计基础、建筑史等，有助于培养美学素养，掌握基本表现能力，理解建筑学的内涵，深入研究关于建筑的重要主题。后半段是专业方向课程，智能建造结合，强调坚实广泛的学科基础及学以致用的专业实践能力培养，提供学生自我兴趣发展的广泛空间，学生将主要学建筑物理、建筑设备、建筑构造、建筑信息模型技术应用、智能建造等方面的课程。努力培养理论创新与实际应用能力并重的高素质应用型人才.

四、实践教学

建筑学专业的实践教育是学生掌握实际建筑设计、施工、管理等方面技能的重要手段，包括可加入0990学生工作室、毕业实习、毕业设计等。实践教学的目的是使学生能够将理论知识转化为实践技能，同时培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。学生可以通过参加建筑设计竞赛、撰写学术科研论文、实地调研考察、测绘实习、美术实习、设计院实习等活动，增强图纸设计和表达能力，提升绘画写生技能，通过接触真实的场地环境、了解实际的项目背景和建筑师工作环境，熟悉建筑行业的规范和标准，学习运用测绘知识掌握相关的技术和工具。

五、就业方向

建筑学专业培养集社会、技术和艺术于一体的复合型人才，毕业生就业范围广泛，包括建筑设计、规划设计、项目策划、管理、研发等方面的工作。许多人继续在组织中担任领导角色，包括成为建筑公司的合伙人，或管理大型建筑项目。该专业与省内外多个甲级建筑设计、城市规划等单位建立了校企合作关系，保持了良好的毕业生就业率。部分学生选择到国内知名学府深造，也有部分学生前往国外深造。

土木工程

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一、专业介绍

土木工程是经久不衰的热门行业，它的魅力在于把人类的想象借助科技力量加以实现，同时为人们提供居住交通环境，创造就业机会，提高生活质量。土木工程师以提供社会优质生活设施、促进环境可持续发展为己任，未来土木工程师在新型城镇化建设、智慧城市、绿色建筑、轨道交通等重点建设领域将发挥重大的作用。

二、专业特色

土木工程专业设置于1999年建院之初， 2001年起连续招生，2020年开始招收专升本考生，累计毕业生2000名。目前在校学生近400名，专业教师12名，其中教授和教授级高级工程师3名，副高和拥有博士学位教师4名，拥有注册执业证书、具有工程实践经历的双师型教师12名。

土木工程专业建设围绕国家建设政策基准，基于建筑行业转型升级发展需求，坚持“三多二新一转型”可持续发展路径，即基础平台课程多专业共享，专业实验室多形式开放，校内外实践基地多主体联动，即时导入BIM新技术、装配式新要求，落实土建类工程专业转型发展，努力服务地方经济社会发展的办学要求。

结合现阶段土木工程发展状况及慈溪及宁波地区的区域特征，土木工程专业开设建筑结构工程、智能建造两个专业方向程。本专业旨在培养具有良好的政治理论素质和思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，并能够熟练运用到工程实践中，具备扎实的自然科学与人文科学素养，具备土木工程师的专业知识和岗位技术实践能力，具备国家注册建造师、注册结构工程师、注册监理工程师等执业资格必需的基本知识和素质，能够在房屋建筑、道路、桥梁、隧道等各类土木工程领域，从事勘察、设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、开发等技术和管理工作，社会责任感强、基础理论扎实的高素质应用型人才。

三、课程设置

专业基础课：理论力学、材料力学、结构力学、土力学、土木工程材料、工程制图、工程测量与数字测绘、混凝土结构基本原理、房屋建筑学、MATLAB程序设计、土木工程施工。

建筑结构工程方向：混凝土结构设计原理、钢结构原理、混凝土结构设计、钢结构设计、土力学、基础工程、建筑信息建模（BIM）技术应用、土木工程结构实验等。

数字建造方向：智能建造原理、建筑信息模型标准、BIM系统设计、BIM施工组织设计、BIM结构设计、BIM系统设计、BIM模型渲染技术等。

无人机技术方向：无人机组装与维护、航空气象与无人机飞行原理、无人机法规与安全飞行、多旋翼无人机技术及操控、无人机地面站规划与使用等。

四、实践教学

土木工程专业已初步形成1249创新型工程人才培养体系，即以应用型人才培养为1 个中心目标，以结构化课程体系和实践性项目为2个关键支撑，以学赛一体设计、师生教学互助、校地协作办学、院企联合培养为4条实施路径，以中心机房、虚拟仿真教学中心、BIM创新教学基地、学生创新实训基地、结构实验室、土工实验室、建筑材料实验室、测量实验室、力学实验室为9个网格节点。

五、教学成果展示

土木工程专业的教师在教学、科研、社会服务上取得了丰硕的成果，主编教材7部，由国家级、省级出版社出版（高等教育出版社、科学出版社浙江大学出版社等）；在编教材8部；省精品课程2门（钢结构、结构力学）；省教改项目3项，市、校教改项目16项，教学成果多项。获批国家自然科学基金项目7项，科技部国际合作项目1项，浙江省自然科学基金项目10项，浙江省科技攻关项目4项，授权发明专利 6项，实用新型专利8项。

土木工程专业学生在浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛、浙江省大学生力学竞赛、浙江省大学生结构设计大赛、全国大学生结构搜设计信息技术大赛、全国混凝土配合比大赛等各级竞赛中获得了优异的成绩，在专业学习的同时又训练了动手能力，丰富了理论联系实际的知识。

近几年，土木工程专业的研究生入学考试的报考率和录取率逐年攀升，有很多同学通过努力考入吉林大学、南京理工大学、宁波大学、南京工业大学、利物浦大学、莫纳什大学等“985”、“211”和双一流等国内外知名高校继续深造。

六、就业前景

随着国家大量基础建设的开工及城镇化的持续推进，土木工程专业人才需求将长期存在，毕业生的就业行情看好。近三年，土木工程专业毕业生的平均每年就业率在97%以上；毕业生的去向主要有建设单位、设计院、施工单位、监理单位、工程咨询公司、教育单位、以及政府机关或事业单位的土建技术部门等。

生物技术

015

一、培养目标

本专业旨在培养具备健全人格和人文修养，具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，具有良好的人文修养和较高的科学素养，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，或能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的具有创新思维和职业素养的高级应用型人才，或为研究生教育输送优质生源。

二、主要课程

生物技术、生物工程、生物医学工程、植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、基因工程、生物技术大实验等。

三、学制

2年制。实行弹性学年制，最长学习年限为4年。

四、授予学位

理学学士学位

五、专业建设成果

宁波大学科学技术学院生物技术（专升本）专业成立于2018年，拥有一支教学与科研能力强的教师团队，博士占比92%，高级职称占比42%，与本专业有关的实验室专职人员2人。硬件方面，本专业教学基础设施齐全，实验室配备完善。现有实验室面积约2500平方米，拥有Roche荧光定量PCR仪、Bio-rad PCR仪、高速冷冻离心机、凝胶电泳成像分析系统，Gene Pulser电穿孔仪，NIKON 80i荧光显微镜，Leica体视显微镜M205C，NanoDrop 2000超微量分光光度计，ThermoFisher细胞培养箱等先进的仪器设备500余台套，为教师与学生的科学研究提供了充足的硬件设施。

六、就业升学

本专业毕业生具有广阔的就业前景及发展潜力，主要面向企事业单位，从事生物领域中实验样品的检测、检疫，新产品、新品种的开发、推广及管理等工作。近年来学生就业率维持在96%以上，为生物产业培养了一大批技术骨干，拥有良好的社会声誉。生物技术（专升本）专业考研人数占毕业生总数的50%以上，2021届毕业生升学率为22.39%，985、211录取率为13.33%，考取宁波大学、海南大学、南京中医药大学、福建农林大学、温州医学院、南京医科大学等高校继续深造。

应用化学

016

一、培养目标

应用化学（专升本）致力于培养具有坚实的化学化工基础知识、基本理论、基本实验技能、相关的工程技术知识和计算机应用能力，获得基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，培养具有基础知识扎实、实验素质高和动手能力强、具有良好科学素养的能在相关科研部门、高新技术产业、大型企业、环保、医药、商检等部门从事化学、化工及相关学科领域的科研、开发、工艺设计与改进、教学以及相关管理工作的高级专门人才。同时具备进一步攻读硕士和博士学位的良好潜质，能在高等和中等学校从事化学教学、教学研究、教学管理等工作的化学应用型专门人才。

二、主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、化工基础、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、化工基础实验、仪器分析实验、应用化学专业英语、文献检索与科技论文写作等。

三、学制

2年。实行弹性学制，最长学习年限为4年。

四、授予学位

工学学士学位

五、专业建设成果

本专业严格执行应用化学（专升本）专业培养方案和教学计划，制定了完善的教学管理制度。在硬件方面，现有教学实验室面积为1600多平方米，仪器设备800余台（套）；软件方面，应用化学全部教师具有博士学位，承担和参与国家级、部省级、厅局级科研项目10余项，发表学术论文20余篇。在专业培养模式上实行“平台+模块+拓展”的培养模式，满足学生的就业和考研的不同需求。近两年来，应用化学四年制本科生多人考取“双一流”高校研究生，其中1名同学考取中国科学院北京化学研究所研究生。学院注重对学生科研创新能力的培养，近年来，在导师指导下多位在校生在学科竞赛、创新创业训练、SRIP、新苗人才计划获奖。

六、就业升学

毕业生可在科研部门、高新技术产业、大型企业、环保、医药、商检等部门从事化学、化工及相关学科领域的科研、开发、工艺设计与改进、教学以及管理等工作。同时也可以选择在国内高校继续攻读硕士、博士研究生或选择出国留学深造。

环境工程

017

一、培养目标

环境工程（专升本）专业旨在培养德智体全面发展，基础扎实，素质优良，具备水、气、声和固体废物污染防治等方面的知识，获得工程师基本能力训练，并具有创新意识和创新精神的环境工程领域高级工程应用型技术人才。

二、主要课程

环境科学、环境工程、环境化学、环境工程微生物学、环境工程原理、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理处置、物理性污染控制工程和环境影响评价等。

三、学制

2年。实行弹性学制，最长学习年限为4年。

四、授予学位

工学学士学位

五、专业建设成果

本专业在人才培养方式上，以人才市场和社会的需求为导向，建立能够适应市场需求、有利于提高学生综合素质的应用复合型人才培养模式，实行“通识教育平台”+“学科基础平台”+“专业基础平台”+“专业方向模块”+“专业拓展模块”培养模式，充分拓宽学生的视野，使学生掌握扎实的专业知识，形成良好的文化素养。

本专业教学基础设施齐全，实验条件齐全。实验室面积1000余平方米，目前共有仪器设备400余台(套)，拥有气相色谱、高效液相色谱、激光粒度仪、原子吸收分光光度仪、荧光分光光度仪、自动电位滴定仪、荧光显微镜、TOC多参数水质分析仪等大型仪器设备和COD、DO、pH、浊度、烟道废气检测仪等各式便携式检测设备。

本专业教师团队学历层次高，中青年教师占据主导力量，是一支能战斗、团结向上、充满活力的队伍。博士占比89%，高级职称占比33%，与本专业有关的实验室专职人员1人。

六、就业升学

本专业毕业生主要面向环保部门、规划部门、市政部门、设计施工单位、科研院所、工矿企业等单位，从事环境保护方面的规划、施工、检测、管理、研究开发和咨询服务等工作，也可以到有关学校从事环境专业教育工作。

工业设计

018

学制：二年

授予学位：工学学士学位

一、培养目标

本专业旨在培养具有“厚基础、宽口径、重能力”、“知识、能力、素质”协调发展，掌握工业设计的基础理论与技能，在工业设计领域具备发现问题解决问题的能力、产品造型能力，具有中国文化底蕴和国际视野，具备先进的设计理念与创新品质、敏锐的艺术感悟力、严谨的科学分析能力、熟练的设计表现能力的工业产品设计专门人才。

二、培养特色

本专业采用工作室的方式进行人才培养，师资均具有985、211国家一流重点大学或海外知名大学研究生学历背景。工作室聘请工业设计行业内优秀的设计师传授前沿的工业产品设计实务经验，并与多家业内优秀的企业共建了校外实践基地，为课堂教学提供了良好的创新实践平台，着重培养学生的动手能力和创新能力。

三、主修课程

产品设计思维、工业造型手绘表现技法、计算机二维辅助产品设计及应用、工业设计史、计算机三维辅助设计及应用、产品工程建模及应用。

四、就业情况

工业设计毕业生主要面向企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的应用型研究型人才。在“中国制造2025”的新工业化革命背景下，市场对工业设计专业的需求越来越大。近三年就业率达98%以上，毕业生就业后受到用人单位广泛好评。

编辑 | 陈宝谊

初审 | 张佳文

终审 | 蒋良波

出品 丨宁大科院招生办