2025年，教育部启动教师教育创新机制改革试点，推动教师教育向更深层次、更高水平迈进。在天津市教育两委的统筹指导下，天津师范大学作为牵头单位，联合天津大学、天津职业技术师范大学与天津市教育科学研究院，于2025年7月成功获批教育部教师教育创新机制改革试点，共同探索新时代教师培养新路径。

初心：回应强国战略的“英才之师”培养破题

“三校一院”协同发力，以分层分类的方式推进“两类五型”师资培养。天津师范大学承担推进高素质普通教育师资与英才教育师资两类人才培养模式创新的任务。

英才教育师资培养，紧紧围绕国家高水平科技自立自强与拔尖创新人才早期培育的战略需求，致力于打造一支能识别、善引导、会培育创新潜质学生的专业化教师队伍。

该培养体系以“思政引领力、科学识别力、卓越培养力、学术创新力、终身发展力、全球胜任力”六大能力为核心，构建“3+1+N”本硕贯通培养机制，实现学科深度与教育广度的有机融合。

启航：33名“未来教育家”的选拔之路

2025年9月，天津师范大学顺利完成首届“英才教育师资实验班”学生遴选，首届选拔面向化学（师范）、生物科学（师范）、小学教育（数学）三个试点专业的2022级学生。

经过广泛动员、自主申报、资格审核与综合考察等环节，33名优秀师范生进入实验班。

录取学生整体表现出色：政治素养过硬，中共党员（含预备党员）占比超过30%；学业基础扎实，专业成绩优异；综合素质突出，多次获校级及以上荣誉；外语能力良好，近七成通过大学英语六级，展现出强劲的发展潜力。

锻造：一张课表背后的“硬核”培养体系

自2025年秋季学期起，英才班学生正式进入本研衔接阶段，陆续修读英才儿童识别与评价、高阶思维和元认知、STEM教育、数智教育进阶应用等课程，同时完成教育实践和学位论文。

研究生前置课程：夯实理论基础

包括《教育研究方法的跨学科实践》《教育原理专题研究》《课程与教学论》等，由教育学部专业团队承担，成员包括教育学部副部长郭文良、赵婧，以及全国高校教师教学创新大赛国奖获得者王雪等优秀教师，团队师资力量雄厚，学术水平高、教学能力强。课程教学突破传统讲授模式，注重融合研究方法与教育理论，广泛采用工作坊、案例研讨和小组项目等形式开展。

高阶思维课程：培育创新素养

包括《中学奥林匹克竞赛案例分析》《当代化学前沿》《小学数学名师教学研究》等，旨在拓展学生的学科视野与创新思维。课程教学形式多元，包括专题讲座、学术报告与研讨互动。

人工智能课程：融合前沿科技

以《人工智能与化学信息》等为代表，着力推动人工智能与学科教学有机融合。课程采用案例分析与实践操作相结合方式，引导学生不仅掌握智能工具的应用，更深入探索如何将AI思维融入课程设计与教学实施，为学生未来开展智慧教学、实现创新育人奠定了扎实基础。

行走：在真实课堂与跨界研学中成长

英才班秉持“在真实场景中育人”理念，系统开展系列实践研学活动，拓宽学生视野，厚植教育情怀：

走进名校，感悟精神：组织学生赴天津一中、岳阳道小学等优质学校研学，聆听李翠松、刘晓婷等名校长的专题报告，深刻体悟教育家精神的时代内涵。

深入课堂，锤炼本领：在天津市实验中学等实践基地开展教育实习，实施“一对一”导师带教，全程参与备课、授课、班级管理与教研活动，在教学一线提升实战能力。

跨界学习，拓展视野：走进天津海运职业学院，体验航海模拟、智慧物流等现代科技场景；参观天津体育博物馆与女排训练基地，领悟“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的女排精神。

学术引领，提升素养：邀请《天津师范大学学报（基础教育版）》常务副主编陈浮开展论文写作指导，强化学术规范与研究能力；组织学生参与“AI赋能下的创新人才培养”高端论坛，把握智能教育前沿趋势。

声音：来自英才培养一线的多元视角

英才班导师、教育学部副部长赵婧：“在英才班本硕衔接阶段，我们通过真实课堂的浸润与锻炼，引导学生从‘学习知识’向‘提升能力’深化，并逐步掌握创新教学的设计与实施。我们正在逐步探索一条将教育理论与深度实践紧密融合的师资培养新路径。”

英才班班主任徐万园：“陪伴学生们这五个月，我亲眼见证了他们从‘优秀学子’向‘未来教师’的悄然转变。他们在课堂、实践与研讨中，逐渐展现出对教育的深刻理解与真挚热爱。这段旅程，正是教育情怀与专业能力的双重成长。”

化学学院马笑瀚：“从天津一中的文化浸润到实验中学的讲台实战，一系列教育研学让我深刻体会到，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的唤醒者和引领者。我将努力成为一名兼具科学精神与教育情怀的化学教师，让课堂成为探索与对话的乐园。”

生命科学学院吴冉萤：“英才班丰富的课程设置为我们打开了教育创新的视野。通过系统阅读与专题研讨，我认识到技术不仅是工具，更是激发学生探究思维的重要载体。未来，我希望能在教学中融入更多跨学科与智能化元素。”

教育学部冯静怡：“在岳阳道小学的实习经历，让我真正理解了‘教’与‘育’的融合。从观摩到授课，从班级管理到家校沟通，每一个环节都是对教育理念的实践检验。我深切感受到，一节好课离不开对儿童思维的精准把握与对学习过程的情感关注。”

学校将持续深化“横向融通、纵向贯通”的人才培养体系，进一步扩大英才教育师资的培养范围，坚持高质量内涵式建设，为基础教育领域拔尖创新人才培养贡献智慧与力量。