大学生活是什么样的？

应该怎么过？

前两期，学长学姐们

介绍了在深圳理工

怎么“学”和“住”

本期一起来看看

如何“玩转”深圳理工

大学之精彩，在于多元的选择和包容的氛围。一场深夜排练后的乐队演出、一次在山脚下挥汗劳作的种地体验、一段历时七天深入村镇的暑期实践……这些课堂之外的时刻，让大学生活呈现出更加丰富多元的面貌。在深圳理工，“玩”从来不是学习的对立面，而是成长的另一种打开方式。

本期“‘玩’在深圳理工”，我们邀请了四位大二、大三的学长学姐——曙光书院陈辰，袁庚书院叶顾霖、金极，先行书院闫嘉伟，听听他们如何在社团活动、社会实践、志愿服务和文体活动中，“玩”出自己的大学节奏。

她在深圳理工搞“文艺”

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陈辰是神经科学专业的学生，学习科研之余，也积极参与学生工作和各类活动。大一下学期，她观察到曙光书院在文学艺术类学生活动生态上的不足，于是创建了曙光文艺兴趣小组：“我想通过多元的艺术形式，鼓励同学们去表达内心、交流思想。”

作为负责人，陈辰把兴趣小组的门槛压得很低：“只要你想来，我们都欢迎。”兴趣小组陆续推出主题沙龙、茶话会、文学创作等各类活动，从“文学定义”到“审美与审丑”，每期一个固定主题，提供轻松自由的交流平台。在这里，大家可以边喝茶、边聊天，一起玩“双盲诗创作”，和学校图书馆馆长朱寿桐畅快探讨文学与艺术相关话题。陈辰还曾参与接待深圳多所高校乐队的乐队节，在跨校交流中见识到更丰富多元的校园文化生态。

陈辰（右一）参加曙光文艺兴趣小组活动

学生活动会影响学习吗？陈辰认为：“相比高中，大学拥有更多可自由支配的时间。参加学生活动不是挤占学习时间，而是代替毫无意义的虚度时光。”曙光文艺兴趣小组实行任务分摊制，不要求每次到场或承担大量任务；期末复习期间，成员们还会借用书院会议室集体复习、互帮互助，共同备考。对陈辰自己而言，筹办兴趣小组的过程，也锻炼了她文案撰写、海报制作、活动主持等综合统筹和表达能力。“不要把自己活成一座‘孤岛’，主动建立人际交往，既能提升自己的能力，还能丰富生活、提升幸福感。”

他在深圳理工“种地”

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与陈辰相比，叶顾霖的“玩”更加接地气——他在学校里“种起了地”。作为袁庚书院知行耘舍社团的创始人，叶顾霖用亲身经历证明：在深圳理工，只要有想法、敢行动，学校就会给予充分的支持。

“选择自己感兴趣的方向多去尝试，不要害怕不了解或做不好，尝试和体验本身最重要。”叶顾霖表示，想创建社团，就积极申请，主动与辅导师沟通，表达自己的想法，资源都是争取来的；一时不如意也不要气馁，不断协商、调整方案，一定会越来越好。知行耘舍正是这样一步步发展起来：从一个基于个人兴趣的构想，到接手学校山脚那块荒地，再到如今种下了菜椒、柠檬，甚至小型化科研番茄苗、实验室野生草莓苗等农作物的“袁小田”，每一步都是主动争取的结果。

叶顾霖（右一）和知行耘舍社团社员

谈及校园活动，叶顾霖用“丰富多彩”来形容：“厨艺体验、非遗手作、名师对话、体育赛事应有尽有。”他建议同学们充分利用学校的平台和资源，在各类活动中不断拓展知识面。他认为，这些活动不只是消遣，更是课堂之外的延伸学习。同时，他还鼓励新生积极参与社团管理和活动策划：“不断锻炼团队合作能力和组织协调能力，在自己喜欢的领域发光发热”。

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走出校园，到田野中去

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闫嘉伟的“玩”，是走出校园、走进社会。

他没有固定加入某个社团或兴趣小组，而是以兴趣为出发点，自主选择想参加的活动：非遗手作、海边徒步、户外团建，他都有所参与；同时他也积极投身志愿服务，走进社区开展科普宣讲、前往小学参与课后延时服务、去公园开展环保志愿工作等。“我还报名了APEC志愿者，预计11月正式上岗。”

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令闫嘉伟印象最深刻的，是今年7月的“三下乡”社会实践。7天里，10名学生和2位指导老师前往汕头，开展国家助学政策宣传与基层调研。“我们挨家挨户走访，收集了近两千份问卷，同步在党群服务中心开展科普活动、组织小游戏，丰富当地居民尤其是小学生的暑期生活。”实践过程中，既要面对酷暑天气，也要克服方言带来的沟通障碍，但闫嘉伟收获颇多，在服务群众的过程中锤炼实干本领，也更加懂得新时代青年肩上的责任与担当。

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大一刚开学时书院组织的海边徒步烧烤团建活动，也给闫嘉伟留下了温暖的回忆：“彼时大家相识不久，借着海风与烟火迅速熟络，那种憧憬与归属感，我至今记忆犹新。”

对于如何平衡课余活动与学业，闫嘉伟给出了自己的建议：大一尚处于探索阶段，可以多多体验各类活动，但后续要学会主动筛选取舍。在维系社交联结的同时，不影响学习与科研主线。同时，要摒弃“60分及格”的心态，也要避免“纯躺平零产出”的思维，选定至少一个方向沉下心深耕。

在学中玩，在玩中学

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金极的“玩”是一种态度——“在学中玩、在玩中学，学玩结合”。在他看来，“玩”并非单纯的消遣娱乐，而是广义学习的一部分。“参加学生会、社团、志愿活动及文艺演出，都能在放松中学习新技能、提升社交与表达能力。”

金极（右二）在雅文艺舍练习软笔书法

这种理念贯穿在他的每一次活动选择中：学生工作方面，他参与书院学研部门，负责组织“名师有约”“生生不息”等活动，锻炼了组织和沟通协调能力；社团方面，他加入校级社团虫声·读书会，也经常在书院雅文艺舍练习软笔书法、参与非遗手作等活动；志愿服务方面，他参与书院与中科附高的“学伴计划”，并计划与深圳科技馆建立长期合作。他还经常参加乐队演出、十佳歌手大赛等文艺活动：“这类活动能够有效释放情绪、振奋精神，给我很好的放松。”

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金极认为，参与活动不只是为了融入集体，更应遵从自身兴趣。他建议新生把已有爱好或希望培养的新技能作为核心驱动力，发挥主观能动性，找到适合自己的道路，避免因选择过多而陷入焦虑。“可以主动向老师、学长学姐求助倾诉，但人生的路终究要自己走，适合自己的，就是最好的。”

写

在

最

后

四种“玩”法，指向同一个答案：在深圳理工，“玩”从来不是“不务正业”，而是拓展学习的边界。

刚步入大一的你，或许正被海量活动信息弄得眼花缭乱，或许正在为如何平衡学习与生活而感到迷茫。但别忘了永远把自己放在首位，走适合自己的路。大学之大，正在于其提供了更多的试错机会和选择自由，鼓励你探索人生的无限可能。

愿你在深圳理工，既能找到属于自己的那条路，也能成为一个热爱生活、享受生活的人。

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