鲍国华

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鲍国华，天津师范大学文学院教授。2015—2020年担任文学院科研、教学副院长，在中国语言文学一级学科评估、教育部本科专业审核性评估、师范专业认证等工作中认真负责，起到组织和带头作用。学科和专业顺利通过评估，并顺利通过师范专业二级认证。担任文学院汉语言文学专业建设负责人，先后获批天津市高校优势特色专业、天津市一流本科专业和首批国家级一流本科专业建设点。担任院教学督导组成员，促进学院教学改革创新和教学质量提升。

鲍国华教授热爱教育教学事业，从教22年来，一直坚守在教学第一线，坚持本科生课程教学，从未间断。开设本科生课程6门、硕士研究生课程2门、博士研究生课程2门，其中1门获天津市级精品课，1门获天津师范大学精品课。指导本科生毕业论文102篇，其中6篇获校级优秀论文；硕士学位论文25篇，其中1篇获校级优秀论文。在教学中坚持以德育人，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，高质量地完成教育教学工作任务，生评教成绩名列前茅。努力推进教育改革创新，主持完成校级校改项目1项。曾获得天津市师德先进个人、天津师范大学师德标兵、天津师范大学研究生综合素养历练工作优秀导师等荣誉称号。

鲍国华教授注重完成具有创新性的高质量学术成果。入选天津市“131”创新型人才培养工程第二层次、天津市高校中青年骨干创新人才培养计划、天津市宣传文化“五个一批”人才。主持完成国家社会科学基金青年项目1项、中国博士后科学基金一等资助项目1项、天津市哲学社会科学研究规划项目2项，主持在研国家社会科学基金重点项目1项、国家社会科学基金重大招标项目子课题1项。发表论文100余篇，其中权威期刊论文1篇，CSSCI和北大核心期刊论文40篇，被《中国人民大学复印报刊资料》全文转载论文8篇。担任国家社会科学基金艺术类评审专家、教育部学位与研究生教育发展中心论文评审专家、教育部哲学社会科学研究项目评审专家、教育部院校评估专家、中国社会科学评价研究院A刊同行评议专家和国家一级学会中国鲁迅研究会理事兼副秘书长、中国近代文学学会理事、中国现代文学研究会理事、中国俗文学学会理事、中国茅盾研究会理事，天津市一级学会天津市解放区文学研究会副会长、天津市文学学会理事兼副秘书长等。参加各类学术会议70余次，多次作大会发言、主持及评议，在学术界具有一定的影响力。

黎跃进

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黎跃进教授，天津师范大学文学院比较文学与世界文学专业博士生导师、二级教授。在高校辛勤耕耘40余年，严谨治学，爱岗敬业，在教书育人和科学研究两方面都取得突出成绩，受到广大师生的普遍赞扬和热爱。

一、以德立身，敬业爱岗，具有示范和榜样作用

黎跃进教授严格要求自己，以“踏实做事、诚恳为人”为座右铭，在教师中起到了榜样作用。他是恢复高考的第一届（七七级）大学生，对新时期党的改革开放路线、方针、政策带来的社会发展和变化有深切的体会，表现出那一代学人特有的责任和担当，因而能自觉学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是他立足本岗深入贯彻中央精神，强化课程思政，牢记立德树人的光荣使命，引导学生树立远大人生理想。他结合专业特点，培育学生的世界眼光和中国情怀。几十年来，他把几乎将全部精力投入教学和科研，基本上没有节假日。他经常“泡”在学校，积极与学生互动，关心学生的成长，在一言一行中培养学生的高尚情操和良好修养，以饱满的精神和高度的责任心感染学生，赢得师生的普遍尊重，他被学生亲切地称呼“黎叔”。

作为学者，黎教授在“比较文学与世界文学”学科领域很有影响，他是中国东方文学研究会原副会长、中国印度文学研究会副会长、中国比较文学教学研究会常务理事，阿拉伯文学研究会理事；是国家社科基金通讯评审、教育部人文社科基金项目通讯评审，教育部博士学位论文抽检专家，被聘请为北京大学东方学工作室学术委员，北京外国语大学亚非系学科建设顾问，天津外国语大学比较文学所学术顾问，海南自由贸易港B类人才（柔性引进，2022），衡阳师范学院客座教授，大型学术丛书《东方文化集成》的编委，国家级出版项目“中印经典和当代作品互译出版项目”中方特约编审。

二、倾心育人，不忘初心，以“小”目标成就卓越课堂

黎教授将“教书育人，做一名优秀高校教师”作为人生理想，始终把工作放在第一位，一心扑在教学和科研上，他常说的所谓“小”目标即“每堂课必须给学生以实实在在的收获”，实际上目标并不小，对岗位的敬重和对学生的热爱使他的课成为“卓越课堂”，生评教成绩名列前茅。他的假期和周末闲暇几乎都投入到指导学生和科研工作中。他注重将科研成果转化为教学内容，为学生提供前沿学术信息、激发学生的学习兴趣和科研热情，极大地促进了教学质量的提高。有学生毕业后回忆黎老师的课：“我们的外国文学老师黎跃进，只能用一个字来总结：‘爽’，听他的课就是一种享受，属于男女通吃的那一类型！枯燥的文学也变得那么可爱了！”

因此，水滴石穿，他桃李满天下。本科学生之外，他培养的硕、博士研究生达一百二十余人，其中还有留学生和少数民族学生。毕业的研究生中不少已成为所在高校、科研院所的教学中坚和学术骨干。他本人也被聘请为学校教学督导，2019年被评为市级优秀教师，2020年获批享受国务院政府特殊津贴专家称号。

三、探索教改，丰富手段，产生良好的校内与社会效应

黎教授在教学中一丝不苟，不断探索提高教学质量的教学手段和方法，尤其是本科课程“外国文学史”的教学。他在汉语言文学专业课程体系中把握课程定位，教学中关注问题意识，提出问题，调动学生积极思维，引导学生分析问题，突出能力培养和训练。每年生评教中，他的课都得到学生的充分肯定，评语最多的是“讲课条理清晰”，“备课充分，上课精神饱满，富有启发性。”2015年有学生写道：“黎老师知识渊博，教学内容有广度和深度，重难点突出，语言风趣幽默，是最优秀的老师，责任心强。能上黎老师的课是我们的荣幸。”2010年“评师网”组织评选各省“最受欢迎教授”，黎跃进教授入选“天津市最受欢迎十大教授”。

他指导学生的“当代大学生外国文学阅读热点及其思考”获得市级“大学生创新计划项目”（2013）。他和教研室教师一起，编著了相关系列教材，获得2014年学校教学成果一等奖。他领衔的“比较文学”课程，获批天津市“市级精品课”（2009）。他作为主要骨干的教学团队，获批天津市市级教学团队（2014）。他主持的“外国文学史”课程进入第一批“国家级精品资源共享课”（2016），课程在“爱课程网”上网以来，访问学习量十多万人次，评论、讨论课程的帖子达二万多条，居同类课程之首，产生了很好的社会效应；同时也促进本校课程教学，网络教学与课堂教学结合，网络在线辅导答疑，推介学习资料，收到良好的教学效果。该课程于2020年获批国家级本科“一流课程”。

四、教学科研双兼顾，呕心沥血，科研成果突出

黎教授担任的本科课程是“外国文学史”和“比较文学”，研究生课程是“比较文学概论”、“中外文学比较专题研究”和“东方文学与文化专题研究”等。教学中他善于结合教学内容，在跨文化视野中观照中国传统文化，理性审视不同文化价值体系，树立学生的民族自豪感和自信心。主持学校首批哲学社会科学优秀教师“特色示范课堂”专项建设项目“文化自信与18世纪西方文学的中国叙事”，分析18世纪欧洲启蒙文学中的中国叙事，把握中国文化在西方现代性确立过程中的建构功能，让学生切实认识中国文化的独特价值和意义，收到很好的教学效果。他将教学成果、科研成果服务于社会，应邀到北京大学、南开大学、北京外国语大学、湖南大学、福州大学、深圳大学等数十所高校作学术报告，他多次应邀为北京大学东方文学暑期班授课，受到来自全国许多高校和科研院所的硕博士和青年教师的广泛好评。

他以极大精力投入科研，长期从事外国文学、比较文学研究，已发表科研论文230余篇，参加《中国大百科全书》（简明版）、《世界文学发展比较史》《外国神话史诗民间故事鉴赏辞典》《比较文学学科理论》《先进文化与当代文学》《中印文化交流百科全书》《新中国60年外国文学研究》（第二卷,外国文学流派研究）《中国外国文学研究的学术历程》（第12卷,亚非诸国文学学术研究的历程）等40余种学术著作、教材和专业辞书的撰写，出版学术专著、译著20多种，著作包括几个系列：（1）“东方文学”宏观研究系列、（2）“东方现代民族主义文学思潮”研究系列、（3）“中外文学比较”研究系列、（4）“东方经典作家与中国”系列。主要著作有：《当代中外文学名著导论——一种比较文化的透视》（1992）、《外国文学新论》（1997）、《东方文学史论》（初版2000，修订版2012）、《文化批评与比较文学》（2002）、《世界文苑论谭——以亚洲文学为主体》（2004）、《湖南20世纪文学对外国文学的借鉴与超越》（2006）、《东方现代民族主义文学思潮发展论》（2011）、《多重对话：比较文学专题研究》（2012）、《东方现代民族主义文学思潮研究》（2014）、《西方文学论稿》（2014）、《近代日本文学史》（译著，2017）《文化转型中东方的集体想象》（2019）。《比较文学讲稿》（2021）、《夏目漱石与中国》（2022）、《泰戈尔与中国20世纪文学》（2024）等。

他的研究成果获得湖南省第七届社科优秀成果一等奖（2004），天津市社科优秀成果一等奖（2016）和二等奖（2018）。先后主持国家社科基金项目2项，省部级项目6项，参与国家重大社科基金项目2项。目前，他正在主持国家社科基金重大项目“丝路文化视域下的东方文学与东方文学学科体系建构”。

吕超

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吕超，男，汉族，博士，中共党员，天津师范大学文学院、跨文化与世界文学研究院教授，博士生导师，文学系主任。主要研究领域为比较文学、科幻文学。现已主持国家级课题两项，省部级课题三项，发表论文六十余篇，出版专著五部，海外译著一部。先后赴香港中文大学（2008）、斯坦福大学（2009—2010）、牛津大学（2012—2013）、哈佛大学（2016）研修。主要的学术兼职有：中国比较文学学会跨学科研究分会副理事长（2024.4-），天津市比较文学学会副会长兼秘书长（2019.11-），中国比较文学学会教学研究分会理事（2022.4-）。获得的代表奖项有：天津市第十届青年教师教学大赛一等奖，霍英东教育基金会第十三届高等院校青年教师奖，天津市社会科学成果一、三等奖，第二届全国高校教学创新大赛天津赛区三等奖。入选天津市中青年骨干教师，天津市“131”创新人才培养工程，天津市宣传文化“五个一批”人才工程。迄今共指导博士研究生2名，硕士研究生29名（已毕业22名）。

王世凯

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王世凯同志是我校文学院教授、天津市特聘教授、博士生导师。从教20余年始终坚守在教学科研第一线，治学严谨、学养深厚，始终坚持“立德树人”信念，坚守“潜心育人”准则，严于律己、精于树人。

一、严谨从教弘扬师风

王世凯同志严于律己、严谨从教，将“立德树人”的教育理念融入日常教育教学工作中。他从事语法学专业研究，主讲语言学概论、现代汉语等本科课程和语法学研究、普通语言理论等研究生课程。在专业课程讲授中，王世凯同志善于引导学生积极思考，关注学生夯实基础、活学活用，并将课程思政内容无缝对接到专业学习中，实现了专业研究与党的理论思想紧密结合。

二、勤于育人诠释师道

王世凯同志从教20多年来始终坚守在教学一线，倾心为学生传道授业解惑，一直承担“语言学概论”“现代汉语”等多门本科课程，以及“普通语言理论”“语法学研究”等硕士、博士研究生课程。

王世凯同志善于通过课堂教学、课外指导、学术讨论等方式指导学生成长成才。截至目前，他牵头指导的多个本科项目获得校级、市级大创项目，指导的硕士研究生中多人考取中国人民大学、东北师范大学、华东师范大学、中央民族大学、中国社会科学院、上海师范大学等高校博士。其中，多位毕业生因各方面表现优秀而留在中国社会科学院语言研究所、北京职业技术学院、绍兴文理学院等院所院校工作，多位硕士研究生到中学担任教师并成为业务骨干。

三、潜心科研教学相长

王世凯同志注重自树、潜心科研，重视教学科研互动，曾入选锦州市学术带头人、辽宁省百千万人才工程人选、辽宁省普通高校优秀青年骨干教师、辽宁特聘教授，2018年调入我校并受聘海河杰出教授岗位，入选天津特聘教授。目前主持（在研）国家社科基金重点项目1项、国家社科基金重大项目子课题1项，主持并完成国家社科基金青年项目、教育部人文社科项目、国家语委规划项目等各类项目15项；出版《现代汉语时量范畴研究》《语言政策理论与实践》《汉语资源及其管理与开发》等专著7部，合著《语言服务引论》《语言与国家》等5部，主编《新编现代汉语教程》（上、下）一套，先后在《光明日报》《语言教学与研究》等学术刊物上发表学术论文60余篇；获得教育部人文社科奖、辽宁省政府奖等科研奖励17项，各类教学成果奖15项。《语言资源与语言研究》等著作被中央民族大学等高校指定作为研究生必读书目，王世凯同志也受聘担任中国语文现代化学会常务理事、中国语言学会会员、世界汉语教学学会会员、全国高等学校现代汉语研究会会员、全国语义功能语法研究会副秘书长、教育部学位与研究生教育专家库成员、辽宁师范大学东北地域文化与文学艺术研究中心研究员、中国语文现代化学会汉语拼写教学专委会主任、国家社科基金项目同行评审专家、教育部人文社科项目评审专家、国家语委项目评审专家。

勤奋科研、严谨从教、律于自树、精于树人，王世凯同志牢记初心使命，始终将教书育人作为不二选择，立足本岗、传道解惑，用责任和担当助推学生成长成才。

温锁林

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温锁林老师，天津师范大学文学院教授，博士生导师，汉语言文学专业学科带头人。温老师从事教育事业42年来，不忘初心，以教书育人为己任，忠诚党的教育事业，坚守高远的学术理想，以优良的师德、高超的教学水平、过硬的科学研究，在教师这一神圣的岗位上默默奉献，赢得了学生的高度赞誉和同行的好评。

一、爱岗敬业乐奉献

温老师从教42年，爱校如家，视学生如子女，把全部青春都无私地奉献给了他钟爱的教育事业，兢兢业业，不忘初心。多年来，温老师坚持给本科生授课，任劳任怨，勇挑重担。他为本科生讲授过的课程有《现代汉语》《语言学概论》等六门课，给研究生开设了《现代汉语语法研究》《语法学名著导读》等五门课，所授课程精心备课，效果良好。温老师最为与众不同之处是爱校如家，即使没有课，也坚持来校在办公室进行教学科研工作，几十年如一日，雷打不动，随时解答学生的问题，给他们最及时的指导，温老师经常说：“我就随时在办公室等着学生，作为老师，要让学生能够随时找到自己，学生有问题找不到老师那怎么办？”温老师以实际行动践行“教书育人，诲人不倦”的古训，成为学院里最受学生爱戴的好老师。

二、三尺讲台育英才

温老师不仅学术水平高，还是一位授课艺术高超的教学能手，在三尺讲台上也尽显身为人师的动人风采。众所周知，语言学课程的特点是咬文嚼字，逻辑性强，与具有生动故事情节的文学课程截然不同。温老师通过大量生动鲜活的语言材料来激活学生的兴趣，引导学生注重语言里蕴藏的规律，颠覆了学生对语言课的刻板印象。他的课堂总是充满了欢声笑语，智慧的火花不时点燃，那些语音、词汇、语法等专业术语与知识，在温老师的讲解下奇迹般地化枯燥为有趣，学生感受到的是语言的科学之美，逻辑思辨之趣。这种授课效果得益于他对中外语言理论方法驾轻就熟的运用，也得益于他对语言材料的通透的理解与把握。

在天津师范大学任教期间，温老师在历年生评教的得分上一直名列前茅，打分充分反映了学生的高度认可。温老师把在山西大学期间连续八年被学生评为“我心中的教学名师”视为自己的最高荣誉。2021年，温老师获得“天津师范大学优秀教师”荣誉称号。

三、人才培养结硕果

从2000年担任硕士生导师以来，温老师共培养了硕士研究生80余名，其中有18名硕士生考上了其他著名高校的博士，被同行称为培养博士的“专业户”。郞珺（2010级）考取美国俄勒冈大学博士研究生，胡乘玲、孔国兴（2012级）考取南开大学博士研究生，张宝（2014级）考取复旦大学博士研究生。

同时，温老师在本科生中开创了文学院“现代汉语学术科研班”，十几年来为很多热爱语言学的学生奠定了学术研究的基础，引导他们就此走上语言学之路。温老师每年都要指导本科生的学年论文、毕业论文各十余篇，是极为“抢手”的指导教师。

温锁林老师带领学生参加学术会议

温锁林老师夫妇与硕博士研究生合影

温老师从2016年起担任博士生导师，2019年起担任汉语言文字学专业学科带头人。培养多名博士，其中还有来自“一带一路”的外国留学生，他们将温老师的学术影响延伸到海外。每年均有温老师指导的本科生、研究生获批大学生创新项目、研究生科研创新项目。

四、青年教师引路者

温老师作为天津师范大学文学院汉语言文字学专业学科带头人，多年来一直注重培养青年教师，发展壮大科研团队的整体力量。温老师不仅积极引进高级人才，还着力帮助刚入职的青年教师实现从学者身份向教师身份的转变，给他们提供各种锻炼机会，指引发展方向，使他们能迅速适应学院的科研与教学环境。不少青年教师很快成长起来，短时间内获评高级职称，担任硕士生导师，成为了汉语言文字学专业优秀的青年骨干教师。

五、科研领域领军者

温老师不仅是教学名师，更是全国语法学界的著名学者。研究成果众多，已出版个人专著两部：《现代汉语语用平面研究》，北京图书馆出版社，2001年8月出版，2006年韩国新星出版社出版韩文版，被引超过200次；《语言与语言应用》，中国社会科学出版社，2003年6月出版。温老师主持并完成了天津市哲学社会科学规划基金项目《现代汉语口气研究》、教育部人文社会科学研究规划基金项目《当代汉语新兴构式的建构与功能》等多项科研项目。发表高水平学术论文百余篇，含权威语言学CSSCI来源期刊论文六十余篇。

温老师在语法学界的学术影响力可以通过两组统计数据来显示。2018年7月《15年来，中国语言学界谁主沉浮？来自文献计量学的分析》发布，该文统计了2001年至2015年长达十五年国内语言学CSSCI来源期刊的数据，温老师在2001-2005年、2006-2010年、2011-2015年三个时间段内的发文量均位列前1%，全国近万名语言学者中仅有23人能在这三个阶段一直位列前1%，实属了不起的成就。作者黄月说：“这23位学者15年的学术生命力呈现稳定的旺盛状态，是中国语言文字研究领域的持续代表性学者。”另有由中国科学文献研究中心发布的《2006—2018年高校人文社科学者期刊论文排行榜（中国语言文学）》，该文依据的是《中国高校科研成果统计分析数据库》的统计数据，本榜单整理了中国语言文学学科综合指数排名前500名的学者，温老师在全国众多同行中排名106，最真实地反映了温老师在本学科的学术影响力与传播力。排名前500的学者中天津市只有五人上榜。

温老师不仅在语法学界享有盛誉，他还曾担任教育部考试中心语文试题评价专家，为中学语文教学的改革做出了巨大贡献。最值得一提的是，他是我国满分作文时代的开创者。1998年主持山西省高考语文评卷工作中他首次给出十篇满分作文，此后成为惯例。为落实满分作文的评选，使高考作文的评阅实现真正的公平公开公正，1999年温老师又在高考语文评卷中设计并成功实施了“背靠背”的作文评卷模式，该模式在全国范围内的推广，为推动全国高考语文评卷改革发挥了重要作用并产生了重大影响。“满分作文”时代的开启，成为改革开放以来最值得关注的一项语文教育改革成果。

温锁林老师作为学界专家参加学术会议

在天津师范大学期间，温老师多次应邀到各高校及中学做学术讲座。并将多年来的语文教育改革经验成果加以总结，与博士生王倩合作完成《语言学与语文教育》一书，即将出版。

温锁林教授受邀在高校做学术讲座

四十年来，温锁林老师在走过的每一段征程中都踏上了坚实的脚印，创造了非凡的业绩，将汗水与智慧播撒在教育事业上，勤勤恳恳做学问，兢兢业业育良才。最后以一首抒发温老师心声的小诗做结：

此生无愧执教鞭，

杏坛育人四十年。

喜看桃李满庭芳，

报国圆梦乐无边！

供稿：文学院

图文排版：刘韦杉 任欣怡

责任编辑：肖卉如